目的了解护理本科实习生批判性思维的现状及其影响因素，探讨他们的批判性思维与创造性思维的关系，为教学改革提供参考。方法选取2019年10月至2020年12月在我院实习的护理本科生180名为调查对象，采用一般资料调查表、中文版批判性思维态度倾向性调查表(CTDI-CV)以及威廉斯创造性倾向量表进行调查，对影响护生批判性思维的因素进行单因素分析及多元线性回归分析，对护理本科实习生的批判性思维得分与创造性思维得分进行Pearson相关性分析。结果护理本科实习生具有正性评判性思维能力。单因素分析结果显示，不同高中分属学科、阅读习惯、实习中积极提问、临床实习成绩、对护理专业的态度、对带教老师批判性思维评价的护理本科实习生的CTDI-CV评分比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。多元线性回归分析结果显示，临床实习成绩、对带教老师批判性思维的评价以及高中分属学科是影响护理本科实习生批判性思维的影响因素（P＜0.05）。Pearson相关性分析结果显示，护理本科实习生批判性思维量表各维度得分以及总分与创造性思维量表各维度得分以及总分均呈正相关。结论护理本科实习生具有正性批判性思维，他们的批判性思维与创造性思维呈正相关；临床实习成绩、对带教老师批判性思维的评价以及高中所属学科是影响他们批判性思维的因素。