目的 探讨情景模拟联合引导性反馈教学法在院内心脏骤停抢救教学中的应用效果。方法 选取广西卫生职业技术学院2023级781名临床医学专业学生作为研究对象，将其随机分为对照组（n=390）和观察组（n=391）。对照组采用理论讲授联合标准化操作演示教学，观察组采用情景模拟联合引导性反馈教学。教学结束后，采用情境模拟教学设计量表（SDS）、模拟教学效果学生评价表、引导性反馈体验量表评估观察组学生对模拟教学及引导性反馈的评价；采用临床思维评价量表评估并比较两组学生临床思维能力水平。结果 模拟教学结束后，观察组SDS、模拟教学效果学生评价表、引导性反馈体验量表各维度条目均分均>4分；SDS中解决问题维度条目均分最高，为（4.66±0.47）分；模拟教学效果学生评价表中学习兴趣维度条目均分最高，为（4.74±0.44）分；引导性反馈体验量表中引导者的引导作用维度条目均分最高，为（4.68±0.37）分。模拟教学结束后，观察组临床思维评价量表诊断思维、治疗思维、决策思维、批判性思维维度评分均高于对照组（均P<0.05）。结论 将情景模拟联合引导性反馈教学法应用于院内心脏骤停抢救教学中，有助于提高医学生的学习积极性和解决临床问题的能力，进而有效地提升他们的诊断思维、治疗思维、决策思维及批判性思维水平。