目的 分析分阶综合社交技能训练对孤独症谱系障碍（ASD）患儿的干预效果。方法 选择广西百色市人民医院于2021年12月至2023年12月收治的100例ASD患儿作为研究对象，根据随机数字表法将其分为对照组和观察组，两组均为50例。对照组给予包括运动、感觉统合、行为及社交训练等的常规康复训练干预，观察组给予分阶综合社交技能训练干预，两组的干预时间均为12周。分别于干预前、干预12周后，采用自闭症儿童心理教育评核（第三版）（PEP-3）中的发展与行为副测验评估两组的发展适应程度（包括沟通、体能及行为3个维度）；采用儿童孤独症评定量表（CARS）、孤独症行为量表（ABC）、重复刻板行为检查表（修订版）（RBS-R）、匹兹堡睡眠质量指数（PSQI），评估两组的症状严重程度；采用Gesell发育诊断量表（GDS）评估两组的中枢神经系统功能，测评内容包括适应性、粗大运动、精细运动、语言、个人-社交5个（发育）能区。结果 干预前，两组PEP-3各维度百分比级数、CARS评分、ABC评分、RBS-R评分、PSQI评分和GDS各能区发育商差异均无统计学意义（均P>0.05）；干预12周后，两组PEP-3各维度百分比级数均较干预前增大，CARS、ABC、RBS-R、PSQI评分均较干预前降低，GDS各能区发育商均较干预前升高（均P<0.05）；干预12周后，观察组PEP-3各维度百分比级数均大于对照组，CARS、ABC、RBS-R、PSQI评分均低于对照组，GDS各能区发育商均高于对照组（均P<0.05）。结论 分阶综合社交技能训练治疗ASD患儿的效果较好，可有效改善患儿社交、沟通、重复刻板行为、发育缺陷及睡眠障碍，值得临床推广。